产教融合三年规划-南京天加环境科技有限公司
南京天加环境科技有限公司
一、产教融合实施情况
根据《关于开展产教融合型企业建设培育试点的通知》，南京天加环境科技有限公司积极开展与职业院校或普通高等院校的深入合作，并取得了一定的成效，具体如下：
1、依托博士后工作站和院士工作站，深化与高校的产学研合作
南京天加环境科技有限公司建成中央空调设备工程技术研究中心（以下简称技术中心），总投资1.5亿元，总建筑面积约16000平方米，其中测试中心约10000平方米，研发中心约6000平方米。
技术中心包含“两站一所两会六中心”，即院士工作站、博士后科研工作站、日本大阪研究所、技术及管理委员会、洁净技术研究中心、商用空调研发中心、大型主机研发中心、低温发电ORC研究中心、自控技术研究中心、测试中心（12个CMPI评定实验室，10个CNAS认可实验室）。2015年被认定为国家企业技术中心。
依托博士后工作站和院士工作站，公司与东南大学、南京工业大学、清华大学、西安交通大学、上海理工大学、天津商业大学、广州地铁集团有限公司、合肥通用研究院、环保部对外合作中心等大学院校和科研机构建立了合作关系。近三年，对外合作项目共30余项，其中12项成果成功应用于实际。以科研驱动教学、培养创新人才，每年对口招募和培养高素质、高技能、多元化的复合型人才近100人。
2、承担教育部第三批现代学徒制试点，积极探索现代学徒制人才培养模式
公司始终与江苏经贸职业技术学院（以下简称经贸学院）保持着密切的合作关系。2007年至今，每年都安排学生到企业顶岗实习，安排企业讲师到学校参与教育教学工作。
2010-2017年，公司与经贸学院设立了“分阶段”顶岗实习体系，通过轮岗实习和四方评议实现人才精准化培养。2018年8月，在此基础上，学院联合公司申报并获批教育部第三批现代学徒制试点工作，接收2016级和2017级现代学徒制班学生（学徒）开展“驻厂制”校企双主体育人，该项工作正在严格按照实施方案开展，并已通过了试点工作的中期验收，目前已经培养现代学徒制毕业生31人，正在培养现代学徒制班学生（学徒）22人。
10多年来的良好合作，共同取得了一系列的教育教学成果：
（1）获2017年江苏省教学成果奖（高等教育类）二等奖；
（2）获2018年全国机械行指委教育教学成果一等奖；
（3）完成江苏省高等教育教学改革课题1项“制冷与空调专业‘师徒制’实践教学体系的探索与实践”（2013-2015）；
（4）现代学徒制班学生获得全国行业技能大赛一等奖1项、二等奖1项。
3、推广现代学徒制校企协同育人模式，打造协同育人范例
公司在与江苏经贸职业技术学院合作的基础上，推广现代学徒制育人模式，先后与南京机电职业技术学院、江苏海事职业技术学院、南京科技职业学院、六合中专、皖江学院建立长期校企合作关系，成立“天加班”，实习生顶岗实习、公司和学校共同培训培养。
公司协助学校积极开展人才培养模式改革实现职业岗位技能精准培养模式创新：精准设置实习岗位，“一生一师一计划”，多岗位轮训，校企共同制定岗位技能标准和岗位培训计划，企业人力资源主管、生产主管、带教师傅和跟岗教师四方评议。通过多岗联动（企业根据生产实际为学生提供不同的实习岗位，制定岗位培训计划和岗位技能标准，学生以岗位轮换形式，全面掌握多项岗位所需实践技能）、四方评议（企业人力资源主管、生产主管、带教师傅和跟岗教师对学生轮岗实习成绩进行评价，共同评议跟岗学生多岗位适合度，帮助学生明确就业目标）的评价定岗机制，强化对学生岗位适应能力的培养；以学生成长发展为中心，基于学生能力特点和技能需求，“一生一师一计划”实现了学生职业岗位技能精准培养模式的创新。
紧紧把握职业技能训练中的“身教”和“养成”，将其作为深化职业素质教育的有效途径。构建“固态化基础技能+动态化岗位技能”的技能教学体系，强化基础技能训练和岗位技能训练的衔接；评估学生的岗位适合度，研究制定不同的岗位技能培养方案，配备相应的企业带教师傅，通过带教师傅的“身教”实施职业技能的精准培养、职业素质的典型示范；遵循企业员工管理制度，将企业制度文化、管理文化融入职业技能训练过程，在职业技能培养中有效促进职业素质的养成和提升、培育良好的职业道德和职业精神（社会责任感）。
4、共建产教融合实训基地，为人才培养提供设施保障
自开展现代学徒制项目建设以来，公司按照任务书的承诺，在学校新建现代学徒制校企共建实训基地——天加户式中央空调“两联供”系统实训室，在公司末端厂建设现代学徒制“天加”教室和TIMS多联机实训基地，专门用于现代学徒制教学。
公司与江苏经贸职业技术学院合作成立“江苏经贸-南京天加”中央空调培训基地，聘请学校教师参加自主研发产品TIMS多联机的技术推广项目，为公司制订适用于销售、技术、安装和维修四类人员的TIMS多联机技术培训课程各一套。在学校投入设备价值100余万元，既用于企业讲师培养，又用于“天加班”学生实践技能训练，同时惠及专业其他学生。
5、课程开发、教学资源开发
吸收高校在线课程建设的先进理念，由公司主导开发“天加E课堂”，建设77门课程。公司文化、礼仪礼节、销售技巧等多个方面的相关课程已经十分完善，当前正在和高校教师共同完善和优化专业技术技能的课程。通过“天加E课堂”建设，公司正在员工中逐步推广和鼓励在线学习，对于学习优秀的员工、实习生和现代学徒制学生给予绩效奖励。
6、校企合作运行体制机制的建立
2010-2017年，公司与江苏经贸职业技术学院设立了“分阶段”顶岗实习体系，通过轮岗实习和四方评议实现人才精准化培养。第一阶段为学习型实习，采用轮岗实习的形式，每年五月至八月（大二下学期和暑假）接收实习生在产线学习技能，实习生轮岗实习，实习完成后，由人力资源部、学校教师、产线线长和学生，开展“四方评议”，给予学生适合岗位建议；第二阶段，学生返校学习（大三上学期九至十一月），根据自身择业目标强化理论学习；第三阶段，学生根据自身的岗位定位选择或竞争应聘企业管理、销售、生产岗位，在一个岗位实习至毕业。
2017年8月以来，开展现代学徒制培养，校企人才培养深度融合。实施“3+3”工学交替人才培养方式。在现代学徒制领导小组领导下校企共同制定的现代学徒制人才培养方案规定，学徒从大二下学期起，每周3天（一三五）进入生产线随师傅学习岗位技能，3天（二四六）在企业教室由专兼职教师指导学习理论知识。运行“驻厂制”管理形式。学校专任教师、专任辅导员驻厂与企业兼职教师联合办公，全程参与现代学徒制人才培养；学徒与企业员工同住宿、同通勤、同考勤。
二、 企业产教融合发展规划
结合南京天加环境科技有限公司实际情况，在未来三年内，计划就以下几个方面重点开展工作，以进一步提升产教融合的深度与高度。
1、依托博士后工作站和院士工作站，继续深化与高校的产学研合作
（1）参与国家十三五国家重点研发计划“近零能耗建筑技术体系及关键技术开发研究”课题中哈尔滨工业大学所承担“主动式关键技术研究及产品研发”课题研究，研发主要针对普通空气源机组在低温制热/高温制冷时能力衰减等问题，采用补气增焓技术等新型技术，解决传统设备在低温制热/高温制冷时能力衰减的问题，有效提高机组在低温制冷/高温制热性能及可靠性。持续推进流路设计、高效换热、快速除霜、系统可靠性、部件加速老化测试等各项验证。
（2）与哈尔滨工业大学合作进行室内环境热舒适性研究，搭建舒适性测试实验台，初期搭建 2台带加湿功能的供暖末端和1套再热空气梁系统家庭用舒适性空间，开展“带加湿功能的供暖末端和再热空气梁系统性能测试”实验研究，后期进行室内各项参数对及气流组织对人体舒适度影响等方面的研究，同时继续进行设备与室外气象耦合应用，系统对人体活动的快速响应，智慧控制等领域进行合作。
（3）参与东南大学“集散式供暖空调系统关键装备的研发”课题研究，针对长江流域独特的气候特征及建筑供暖能耗需求特点，深入研究该地区间歇模式下集散式建筑供暖空调系统的设备开发，对以热源塔热泵为冷热源的建筑供暖空调进行设计。开发出新型热源塔热泵空调装备，并完成供暖空调系统优化高校运行，提升机组供暖效率，实现冬夏共用空调设备，为示范工程及产品的产业化提供基础。
2、持续推进教育部“现代学徒制”工作
现代学徒制工作已在我公司取得了阶段性成果，形成了多方共赢的格局：企业得到了急需的人才；学校教师参加企业挂职锻炼，教学水平和科研能力显著提升；学生的综合能力得到了提高。
未来三年，公司在现代学徒制试点工作的基础上，将全面推广现代学徒制人才培养模式。具体规划如下：
（1）修订并完善现代学徒制的各项管理制度，完善现代学徒制的运行机制、管理机制和经费保障机制等。
（2）完善现代学徒制岗位技术标准及课程标准。根据岗位目标，校企联合修订和完善课程标准、岗位技术标准和质量监控标准，持续开发适合现代学徒制要求的教材。
（3）完成与经贸学院2021级-2023级现代学徒制班组建。签订现代学徒制班三方协议、全面落实三方权利，强化现代学徒制班过程化管理，形成现代学徒制淘汰办法。
（4）扩大现代学徒制培养范围，将现代学徒制工作推广至南京机电职业技术学院，与南京机电职业技术学院洽谈签订现代学徒制合作育人协议，并完成不少于20人/班规模的人才培养。
3、加强校企合作、协同育人
为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《江苏省职业教育校企合作促进条例》等文件精神，推进产教深度融合，加大技术技能型人才培养，公司与国内多所院校建立长期校企合作关系，成立“天加班”，接受处于第二学年的学生“工学交替”学习以及毕业班的学生顶岗实习。为“工学交替”的学生以及顶岗实习的学生建立“一人多师”培养计划，即：每一位实习生配备带教师傅、生活辅导员及理论老师；同时固态化基础技能、动态化岗位技能教学体系，实现实习理论、实操、顶岗的三重培养。
2021年至2023年，天加将继续加强校企合作，为大专实习生提供一线操作岗位、质量、服务、产品设计、供应链、HR等多样化的实习岗位，并每年接收不低于100人次的实习频次。学生毕业后的留用率达到60%。
4、探索开展“新型学徒制”工作
根据《国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》（国发（2015）23号）、结合《企业新型学徒制试点工作方案》，南京天加将探索“新型学徒制”培养模式。按照政府引导、企业为主、院校参与的原则，采取“企校双制、工学一体”的模式，由天加与技工院校、职业院校、职业培训机构、企业培训中心等教育培训机构采取企校双师带徒、工学交替培养等模式共同培养学徒。以探索企业职工培训新模式，完善培训服务体系，加快人才培养。具体规划如下：
（1）成立新型学徒制工作小组，修订新型学徒制管理办法，明确工作小组职责、培养方式、课程计划等；
（2）根据“新型学徒制”培养对象，完成新型学徒制招工工作，并与学徒工签订培养协议，明确培养目标、培训内容与期限、考核办法等内容；
（3）不断完善“新型学徒制”培养方案，根据培养方案，修订和完善课程标准及考核标准；
5、积极响应职业教育百万招生重大决策部署
以国家高等职业教育扩招100万人重大决策部署为契机，积极组织公司产线骨干提升技术理论水平，提升专业学历。公司大力提倡在岗员工报名江苏经贸职业技术学院、南京科技职业技术学院、南京机电职业技术学院的社会生源招生，对于被录取的员工给予以下优惠政策：
（1）补贴大专学历提升员工50%的学费；
（2）参与大专学历提升员工在升职竞聘中优先考虑；
（3）对于大专学历提升课程表现优异员工，给予奖学金激励。
保证三年内，本公司输送社会生源不少于50人。与学校协商沟通，力争获得学校支持，在本公司设立1-2专业的办学点。
未来，天加将不断深化产教融合、校企合作，持续推进教育部现代学徒制试点工作，积极响应职业教育百万招生重大决策部署，突出产教融合型企业的引领、示范、辐射作用，切实发挥企业主体作用，不断推进产教融合高质量发展。
南京天加环境科技有限公司
2021年3月25日
